陈剑-大六壬教材第一期

六壬教材第一期编写：陈剑2002-10-11023一67906898.cqchen起课开宗明义数：一切干支、神煞、天将、星座、数字，历数，等等用于运算的“符号”系统，就是数。象：一切干支神煞天将数字等“符号”经过一套严格的程式，所产生的课式组合，通过课式组合，看到其中所呈现出来的“现象”“状态”“发展”“吉凶”就是象。如同一幅幅“图象？理：课式组合的过程，其中必有“理”当然包括“易理”在内。不然，为什么要这样排列？课式判断的程序，推导方法，必有“理”不然无法“推导？推导出来的事件的过程或结果，其中也必有“理！当然，有些“理”我们仅知道其表面的“理”内在更深或更更深的“理？我们有时无法知晓。比如：为什么要用干支等等符号来“代表”事物？或紫微斗数中，紫微星为何要这样安才是正确的？或为什么甲木是克戊土的…等等。无法了解的，并不证明它没有“理”古人早已发现了其中的理，只是说不太明白，后人只有照着模式用就是了。清朝六王大师张官德说：“一部羲经，无非即数以观象，即象以明理，岂有无理之数？”其实，世上的命卜之法，有些就混有一些无理之数，歪理之数，或有象无理，或有理无象，或有数无理，或有理无数，或数理偏颇，造成预测不准，算错比例较高。一句话：没有把住事物运动的本质性规律。其它一些占卜法，如梅花易数，纳甲六爻法等，有些地方数目混乱，有些地方定象模糊，有些时候立式随意，有些地方于理不通。不确定性，随意性较大，自己为自己算，很多时候自己也信不过，算来算去，所卜之事在未有结果之前，大多处于忐忑不安、患得患失之心境。六壬中的“象”“数”“理”是非常精密形象通达的，没有牵强附会之处，没有率意妄为之处，没有莫名其妙之处。学习六壬，步步深入，理愈明而象愈显，自然曲折，心有戚戚，汉书下酒。课式对应到所占问的事物上，绝大多数情况下都是栩栩如生。这是其它占卜法，所不能够全面具备的。所以六壬的准确性、可靠性、严密性，是其它占卜法所不能比的。大六壬的课体结构：天地盘、四课、三传、天将、神煞。大六王占断所用的数据：十个天干、十二个地支、十二个天将、大量的神煞。课体的最基本排列组合，60日千支×12天盘=720课×2阴贵阳贵=1440课。换一种算法，一年可以起出：365日×12时辰=4380个课。若是在某段甲子60年内的课，则为：一年4380个课×60年=262800个课。自古至今再往后，有很多个60甲子。则按如下计算：12个时辰×12个月将×60个日干支×60个太岁干支×2（同一月将内可能是两个不同的月建)=1036800种变化。1